◆罗芳

西藏农牧区小学汉语教学存在的问题与对策研究

◆罗芳

本文主要针对西藏农牧区小学汉语教学在师资、语言环境、教学和语言环境方面存在的问题进行探究，进而制定相应的解决措施，以期为提高少数民族汉语教学提供借鉴。

西藏农牧区；汉语教学；问题；对策

在西藏，汉语是一种重要的工具。使用汉语，可以让西藏人民掌握丰富的科学文化知识，开阔眼界，并且更好地建设西藏。学习汉语，不仅是学生自身发展的需要，同时也是西藏自治区稳定发展的需要，更是民族团结的需要。对于农牧区人口占多数的西藏来讲，农牧区教育质量的高低将直接关系到整个西藏教育质量的高低。

一、当前农牧区小学汉语教学存在的问题

2016年6月和7月，笔者分别对参加2016年“送教下乡”（小学语文教师）培训项目的30名小学语文教师和在西藏那曲索县小学随机抽取的40名学生进行了问卷调查，发放问卷共计70份，回收问卷70份，回收率100%。随后采用spss统计软件对回收数据进行了统计分析。

（一）汉语教师队伍质弱，民族比例失衡

首先，当前西藏农牧区小学汉语教师数量仍显不足。调查显示小学汉语教师占小学专任教师总数的27.74%。师生比方面，总体上乡村小学汉语师生比为61.38%，县镇为55.14%，城市为52.31%，可见小学汉语教师承担的教学人数均在一个班以上。从具体小学情况看，县镇小学平均每位教师承担的人数最高达到106人，最低不足35.4人。乡村小学，平均每位教师承担的教学人数，最高为71人，最低为15.1人。……