◆美朗宗贞

我区高校公共管理课程教学中存在的问题及对策研究

◆美朗宗贞

随着全球化与现代性发展，政府、企业与第三部门对于公共管理学科的应用性要求越来越高。作为一门较为年轻的学科，公共管理学在我区高校的教学内容、培养目标、教学流程管理与实践形式上仍存在着诸多问题。本文借鉴国内外先进教学理念和实践经验，分析我区公共管理学科师资结构、学生能力与专业特点，重点探究如何加强公共管理学课堂教学与实践教学内容互补，优化教学理念、方法与效果，并提出相应的教改对策。

公共管理教学；问题及对策

20世纪80年代开始，英、美、加、澳、新等西方国家掀起了以“私有化”、“市场化”、“社会化”和“地方化”为特征的公共管理学科改革运动。与此同时，随着改革开放，我国也把变革“政府机构”；转变“政府职能”；提高“政府治理能力”现代化，实现公共事业治理的“科学化”、“规范化”和“现代化”提上了议事日程。这对于全国乃至民族地区高校公共管理专业提出新要求，即如何培养一批掌握现代管理理论、技术、方法和应用能力的管理应用型高级人才队伍，能在文、教、体、卫、环保、社保等公共单位及行政管理和企业部门从事公共管理工作目标。然而，由于我国传统人治思想与公共管理专业开设时间较短，长期存在着“灌输式教学”方法和“填鸭式教学”模式。在教学过程多以介绍西方理论为主，忽略了对学生的实践性、能动性以及创造性培养，使学生只是被动地掌握有限“静止知识”、“记忆知识”与“模式化知识”，使得培养人才与社会需求出现供需矛盾。……