◆杨波

初中语文体验式教学中教师角色定位

◆杨波

“体验式教学”是指根据学生的认知特点和规律，通过“情境教学”和“活动式教学”两种主要途径，使学生在亲历体验的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感的教学观和教学形式。其特点是遵循学生的认知规律，通过亲身的体验达到认知的目的。这种教学形式以学生为中心，突出了学生在教学过程中的主体地位，改变了过去以教师为中心的传统教学模式，充分发扬学生的个性。

一、教师要做准备充分的组织者

组织学习资源。“新课标”把自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等都明确为语文课程的资源，拓宽了语文学习和运用的领域。因此，教师在课前要充分估量学情，了解学生的已知和未知，关注学生的学习经验，在充分利用教材资源的基础上组织有用的课外学习资源，让学生在学习过程中获得对问题本质的深刻理解，体验成功的喜悦。如在教学《月亮上的足迹》时，教师可以在课堂上播放“阿波罗11号”登月的纪录片，同时提供事先经过查阅的如书籍《月球之谜》《登月第一人》、电影《阿波罗13号》、天文科普网站网址http://www.skylook.org等，运用媒体网络资源为学生创造广泛的间接体验，从而让学生更好地理解和掌握课文所表达的思想和情感；在教学《闻一多先生的说和做》时，教师可以带领学生一起到走廊里、校园内了解悬挂的名人画像、名人名言，利用校内现有资源感悟名人的高尚品质，体验名人的非凡魅力。……