基于综合课程视角的中职公共艺术课程建构策略研究

2016-03-01郑宪恒胥筝筝

新疆职业教育研究 2016年2期

关键词：课程内容中职艺术

郑宪恒，胥筝筝

（1.绍兴市柯桥区园艺学校，浙.绍.312000；2.绍兴文理学.纺织服装学院，浙.绍.312000）

基于综合课程视角的中职公共艺术课程建构策略研究

郑宪恒1，胥筝筝2

（1.绍兴市柯桥区园艺学校，浙.绍.312000；2.绍兴文理学.纺织服装学院，浙.绍.312000）

. 要：中职公共艺术课程借助于国家政策文件的实施得以在各地开设，但由于对文件理解的不同、执行力度的不同，各地学校呈现出千差万别的实施效果。文章从综合课程的视角出发，分析中职公共艺术课程的建构策略，从而在理论层面上丰富了中职公共课程理论，有效推动中职公共课程的实施。

综合课程；中职公共艺术课程；建构；策略

2013年3月21日，教育部办公厅印发《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》[1]，指出“公共艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。”这为中等职业学校公共艺术课程的实施提供了政策依据。通过对教学大纲内容进行分析，笔者发现该大纲对中等职业学校公共艺术课程如何开设，相关学科如何进行有效整合，并未给出明确的回答。故提出建构基于综合课程视角的中职公共艺术课程这一问题，从理论角度探讨如何建构基于综合课程视角的中职公共艺术课程。