王玉娟

【教学内容】

《一条新裙子》（苏教版3下13课）节选自《盖茨大街大扫除》，故事讲述了20世纪初，盖茨大街因为老师给小女孩送的一条蓝裙子，结果引发了整条大街翻天覆地的变化。作者写这篇文章的目的是呼吁人们，用行动改变环境，并告诉人们，行动可以创造美。

【设计理念】

（一）分析学生学习起点，教学设计的前提

在教学设计前，通过问卷、问答等形式做了测试，以寻找教学的真实起点。

（二）创设整体情境，是教学设计的基本策略

在教学设计中，我从教学目标出发，统揽全局，创设整体情境，将教学活动的每一步、每一个环节都放到教学活动的大系统中去考量。让学生整体感悟故事，并创设情境，引导学生在情境中学、思、行。

（三）学生活动，学生学习的基本途径

教学过程中，学生活动贯穿课始终：自主阅读、朗读、交流合作、角色扮演、写作……学生在情境学习中活动，他们的视觉、听觉、触觉，以至肢体都获得最为和谐、协调的感受，整个身心都投入其中。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，读懂课文内容；

2.理解美可以传递和行动能创造美。

【教学过程】

一、通读故事，整体感知

师：今天，我们继续读故事（齐读课题）。

师：一条裙子带来了一连串的故事，请同学们读一读课文，看看哪些地方让你觉得意想不到？

【设计意图：学生通读课文，提出意想不到地方实质上就是引导学生自主阅读、发现问题的过程，促使学生脑海中原有的知识经验与新内容产生激烈冲突。