小学教学设计(语文)
搜索
小学教学设计(语文)
2016年5期
浏览往期
订阅
目录
教学新论
问学课堂 儿童站在正中央
导学单 撬动学的支点
微课程
在课程建设中寻找语言家园
名师示范
阅读与表达并举 激情与智慧齐飞(上)
——《景阳冈》教学及评析
教案精选
行动 创造了美
——《一条新裙子》(第二课时)教学
观点明确 理由具体 语言鲜活
——指导高年段表达想法习作课
凸显文体特点 在语言实践中学习语言
——《我应该感到自豪才对》教学例谈
在整合中教学非连续性文本
品风光 重积累 悟写法
——《乡下人家》(第二课时)教学
交际语境中学写作
——《请为我点赞》习作教学
课堂再现
只拣童真深处行
——《世界多美呀》教学及评析
语境中触摸字词
——《这儿真好》(第二课时)教学
同课异构
A案
B案
A、B案对比评析
重点难点
欣赏精彩语言 领悟经典写法
——《牧场之国》第5自然段教学
童心飞扬趣满堂
——虞大明老师《麦哨》教学片断赏析
感悟名师
好玩的语文课与核心素养相连
——陆红兵老师《急性子顾客和慢性子裁缝》教学品析
她应该感到自豪才对
——看陆萍老师如何教学知识童话
磨课手记
基于儿童的教学取舍
——《渔歌子》教学构想与实践
教法例谈
对比 文本解读的别样路径
把握特点分层实践
——谈问句的教学
巧用“图表” 让略读课文“教略而学丰”
高年级“微作文”初探
教例反思
《灰椋鸟》对比教学思考
“意外”碰撞“分享”教学
——《与象共舞》教学反思
片断举隅
植一颗研学的种子
有效整合1+1>2
教研快线
课文教学的三条路
名师工作室
带着信念前行
——“宋道晔名师工作室”建设纪实
教学随感
赏识的力量!