马 亮

（河北省永清县后奕中学 河北永清 065600）



谈新课程背景下的中学历史教学改革

马 亮

（河北省永清县后奕中学 河北永清 065600）

摘 要：在新一轮基础教育改革中，新中学历史课程三维目标更明确具体，知识体系更完备，课程本身更具开放性，更强调以学生的发展为本。这些新特点对广大历史教师的教学理念、角色定位、知识结构、教学方式等提出了新要求。

关键词：新课程 中学历史 教学改革

在新课程改革的背景下，历史学科应积极寻求新的教学方式。因此历史教学可以从教学目标、教学技能、教学方式、课程资源等四个方面，阐述中学历史教师如何迎接新课程改革的挑战。

一、从“三维目标”看历史教学现状

第一、知识与技能。历史知识是学生学习历史的基本内容，学生掌握基本的知识是中学历史教学的主要任务之一，总体看学生对知识的掌握较好，但从当前教学理论的发展趋势看，教师应重视学生知识结构的转化，学生的能力是在掌握知识的过程中形成发展的，掌握知识也是学生形成正确的思想的重要条件。［1］

第二、过程与方法。在几年倡导素质教育及当前提倡学生自主学习的前提下，教师对学生能力的培养虽已有所侧重，但仍存在着很大的差距，我认为关键还是要从课堂教学着手，具体来说，教师应让学生去阅读教材、思考问题、创设情境、展开讨论。例如在讲“大一统的汉朝”时，我设计了一系列导入问题，“经过秦的暴政，秦末农民战争及以后的楚汉之争，你认为西汉之初国家的经济状况如何？……