□浙江省宁波市鄞州区高桥镇中学　章文呈



“横看成岭侧成峰”
——初中语文个性化阅读《山海经》初探

□浙江省宁波市鄞州区高桥镇中学章文呈

【摘要】任何的阅读都是一个长期的、可持续的发展过程。对于某些古典，中学生可能无法彻底理解。作为教师，当引导其个性化阅读，虽然有可能丧失对典籍内涵的把握，但打下的基础却对后续语文能力的发展大有裨益。

【关键词】山海经个性化阅读以文描型

人教版七年级下《夸父逐日》和八年级上《阿长与〈山海经〉》两次提到了我国国学经典《山海经》，那是一部连司马迁都“不敢言之”的书。但如果对于这样一部充满智慧、创意迭出的古代经典，在初中阶段就默默地绕道走开，我觉得实在是对国学的亵渎。

首先，《山海经》记述了自上古至秦汉时期中华大地上的山川、动物、植物、矿物、历史、风俗、神话传说等，简直是一部古代版百科全书，不读太“浪费”了！其次，书中提到了大量的怪物、怪人和怪神，如九首人面的九凤、身生羽毛的羽民国人等，很多游戏中的怪兽原型就来源于此，对学生而言太“亲切”！再者耳熟能详的古代神话传说如“精卫填海”、“刑天无首持干戚”等都在这里起源，对教师来说，是极好的拓展材料……如此多的启蒙点放在那里，我相信对于初中生来说，兴趣还是第一阅读动力。

《山海经》原文近三万一千字，涉及大量的山、水、动物、植物、人物等，但或因山川变迁、地名沿革，或因年代久远、流传讹误，或本来就系古人凭想象而为之，因此，其中起码有三分之二以上的山川、动植物名及人名已无法考证。