刘小伟（韩城教师进修学校 陕西韩城 715400）



浅谈美育在语文教学中的渗透

刘小伟
（韩城教师进修学校 陕西韩城 715400）

摘 要：成功的语文教学，一方面要遵循教学规律，另一方面也必须合乎美学的规律。在教学过程中，如何根据中学生的年龄特征、知识基础、心理素质，凭借教材，挖掘美学的因素，营造宽松和谐的气氛，创造美的意境，这是当前语文界教学改革中的一个新课题，是时下素质教育的一个重要方面。本文主要从研读课文，挖掘美的因素等几方面论述美学在中学语文教学中体现。

关键词：美学 语文 教学

新课程改革提出：语文教学要以学生为本，关注学生的发展。在《中学语文教学大纲》也明确提出，语文教学过程中，要“激发学生热爱祖国的语言的感情，培养健康高尚的审美的情趣。”语文教学的过程不再单纯是智育的过程，更是培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力的过程。心理学家马斯洛的“需要层次理论”中也认为，审美需要是人生的高层要求。因此教会学生审美，提高学生的文化品位和审美情趣，是语文教学的重要目标之一。那么，语文教学中如何实施美育呢？［1］

一、以教材为载体，发掘课文中的美学因素。

蔡元培也曾经说过：“美育的任务之一，就是正确认识美的各种形态。而语文课文，可以说是集各种形态之大成，是一个相对完整的美的系统。”因此，我们就需充分利用这一美育资源，培养学生的审美情趣。

中小学语文教材中关于然育的素材是非常广泛的，很多经典名作记载了山川大河的壮丽景象，无不体现了自然之美。……