□江苏省苏州工业园区翰林小学　韦沁



“无”中生“有”，让语文课堂熠熠生辉
——中年段文本空白处的合理利用

□江苏省苏州工业园区翰林小学韦沁

【摘要】语文教学中的补白，通常是针对与文本有关但没有直接表达出来的空白点。如果我们能巧妙地利用补白艺术，便能进一步培养学生文本解读、想象创造、运用语言的能力，于无声处提升他们的语文核心素养，成就课堂教学的无限精彩。

【关键词】文本补白文本解读语文核心素养

小学语文苏教版的文章大多具有文质兼美的特点，细细品读，会发现其间蕴藏着诸多耐人寻味的“空白”。这些“空白”，并非作者的无意疏漏，相反，它们正是作者的匠心之所在，可以引发读者向文本更深处漫溯。

语文教学中的补白，通常是针对与文本有关但没有直接表达出来的空白点，引导学生联系课文内容，结合实际体验，合理而大胆地展开想象，填补文本语言、情感、意境上的空白。有箴言道：人才最本质的特点在于创造。我们的教育事业不能创造什么，但它能启发儿童创造，促使儿童从事创造活动。教学中，有效地利用文本的空白点，适当地补充文本缺失的信息，既能培养学生独立思考的学习习惯，也能培养他们文本解读、想象创造、运用语言的能力，于无声处提升他们的语文核心素养，成就课堂教学的无限精彩。下面，笔者想结合自己的教学实践，就如何合理利用中年段文本的空白处，粗浅地谈一谈自己的看法。……