金　飞

（作者单位：仙桃职业学院）



大媒介时代背景下高职新闻专业人才培养特色分析

金飞

（作者单位：仙桃职业学院）

摘 要：近几年，大媒介时代的快速发展不但使新闻业发生巨大改变，同时在很大程度上影响了高职新闻专业人才培养工作。高职院校应对大媒介时代背景下新闻人才需求的改变进行分析，对新闻专业人才培养模式进行优化以及改革，根据时代变化的要求探讨人才培养的对策，使学生就业道路得以拓宽。本文就对媒介时代背景下高职院校新闻专业人才培养现状进行简要分析，并探讨其人才培养策略，确保能够给学生构建多元化的职业愿景。

关键词：大媒介时代；高职院校；新闻专业；人才培养

大媒介时代具有多产业运营链接、多类型采编一体、多平台同步传播等基本特征[1]。因此，要求新闻专业人才具备跨产品经营、跨媒体技能、跨学科素质等方面能力，为与上述要求相符合，高职院校在培养新闻人才时应促进新闻业界与新闻院校的相互结合，课程设置上融合通识课程、专业课程，教学方法上相互融合实践教学与理论指导，确保培养的新闻人才能够满足新闻行业的需求。

1 高职新闻专业人才培养的现状

1.1 急需完善学生的基本素质培养工作

新闻人才是否合格以深厚专业基础、文化知识广泛积累为标准，同时对于专业领域发展改变、国内外新闻改变等情况能够时刻关注。由于高职院校的学生在入学时分数较低，其学生习惯、人文素养等均没有达到理想状态，与从事新闻工作的人才对比来说差距较大。由于形成良好的人文素养、文化素质需要长时间的积累，因此，应该在学生在校期间重视学生基本素质的培养工作。

1.2 尚未正确定位学生的职业理想

目前，大部分高职院校在专业在制定人才培养计划时，以新闻主媒体作为主要定位，制定教学计划以及贯彻教学理念时也过于重视传授新闻主媒体技能、知识的工作，造成学生在认识新闻专业时在网络、电视、广播、报纸方面受到限制。大部分学生将新闻主媒体作为毕业后的第一就业愿望。但是，由于大部分新闻主媒体对应届毕业生的需求不大，导致学生在就业道路受到一定阻碍。之所以出现这样的情况，主要是由于学校在制定人才培养目标时没有正确定位，为学生构建的职业理想无法满足学生需求。

1.3 缺乏创新的教育模式

由于大部分高职院校学生无法全面适应教师教学方法，之所以出现这样的情况，与学生兴趣、思维特征具有极大相关性。通过分析实际情况得知，高职院校学生对于实践性强、操作性强等形象思维的学习内容具有明显兴趣。兴趣是最好的老师，学生带着兴趣去学习可以更好地了解实践技能。因此，高职院校在制定教学模式时应根据学生的实际情况，确保构建的实践教学体系能达到理想效果。

2 完善高职新闻专业人才培养对策

2.1 育才环境的优化

随着传播技术的快速发展，大部分非新闻专业的人员已参与新闻传播活动。因此，高职院校新闻专业学生应有着出色的专业素养，才可以在未来的就业道路上明确自身的独特意义。因此，高职院校要想促进学生专业素养的提高，应优化育才环境，确保学生在实际学习过程中获得良好指导。首先，学校应将媒体成功人员引进校园，通过做报告、开讲座等方式和学生进行交流。其次，采用“走出去”“引进来”的方式，使学生对新闻人、新闻媒体有正确了解，从根本上开阔视野，提升其专业素养。

2.2 加强通识教育课程设置

高职院校在加强新闻专业学生综合素质时，应采用通识教育课程合理设置来达到效果。高职新闻专业以社会常识模块、科学常识模块、人文常识模块等作为通识教育的主要课程，在设置具体课程时应将三大模块在高职教育3个学年中全面贯彻。另外，不仅要大量开设通识选修课程，还应将通识教育理念知识渗透到其他专业课程中，这对学生科学、社会、人文等基本常识的积累有一定帮助，能提升其人文素养，能满足新闻文化业界对从业人员的基本要求。

2.3 实践平台的优化

随着大媒介时代的快速发展，新闻人员业务能力面临着一定挑战。由于新闻专业课程具有较强实践性，因此，应重视培养学生的业务技能，尤其是在数字化技术基础上的播、摄、编、写、采等综合业务技能[2]。因此，应采用针对性的对策确保学生实践平台得以优化。首先，对于校内的校园网站、校报、校园广播台等各种类型的媒介资源要全面应用，确保学生能够具备完善的业务实训平台。其次，高职院校可以通过构建“媒体+高校”的合作制度，采取社会媒体资源用于学生新闻业务实践的服务工作。通过这样的方式，能够让学生及时了解新闻媒体内部业务采编的具体情况，对提高其业务速度、培养新闻意识有一定帮助。

3 结语

综上所述，大媒介时代要求新闻专业的人才具备多方面能力，要求其掌握本专业知识的同时，还广泛接触其他方面的知识，尤其是可以深入了解法律学、管理学、经济学等方面的知识，这能有效扩大学生的视野。因此，高职院校在培养新闻专业人才时，应重视理论体系、实践知识的培养工作，确保培养的人才能够达到现代媒体对技能复合型人才的需求。

参考文献：

[1]蒋晓宇．大媒介时代高职新闻专业的人才培养特色研究[J]．河南广播电视大学学报,2015(1)．

[2]高婷,李俊．媒介融合时代高职新闻专业人才培养模式改革探析[J]．佳木斯教育学院学报,2011(8)．