面对我脱口而出的“这个问题，请同桌之间先讨论讨论”这句话，孩子们几乎异口同声地回答我;“老师，我们没有同桌！”

是的，全班49个同学，每人一张桌子，左右同学都隔着五、六十厘米宽的走道，孩子们真不知道哪个同学才算是自己的同桌。

“哦，那就前后讨论吧。”这句话很快化解了尴尬。除了有几个孩子一时不知该跟前面还是后面的同学讨论外，大部分同学都进入了学习状态。

此时，行走在小小过道间的我，耳畔不觉回响起熟悉的老歌：“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否还惦记/曾经最爱哭的你/老师们都已想不起/猜不出问题的你/我也是偶然翻相片/才想起同桌的你……”

这歌声挥之不去，伴随而来的，是那些或依稀或清晰的太多的关于同桌的故事和记忆。从幼儿园到小学、中学，又到大学，每一个清晰或模糊的页面里，似乎都有一个同桌的身影，随便点击一个，就会闪出一些关键词，什么“三八线”“小人书”啦，什么“挑花线”“砸铜板”啦……喜怒哀乐，酸甜苦辣，伴着记忆，一一化为藏在心底的甜蜜。

大宝是跟我同桌了四年的小学同学，这似乎是天时、地利、人和几种因素综合作用的奇遇。那时，老师在安排座位的时候，遵循男女生搭配、优差生互补的原则，对“品学兼下”的特殊对象给予“优质待遇”。坐在班长旁边的，是班里的头号调皮大王;坐在我这个副班长旁边的，自然也算个“角色”。我一、二年级的同桌小花留级了，三年级时与本该上四年级的留级学哥大宝做了同桌。