宋宇

[摘要]课堂提问要有针对性，紧扣教材，面向全体学生;要善于把握梯度，注意知识联系迁移;要重视培养学生的创新意识和举一反三的能力;要积极评价，合理引导，坚持理论与实践相结合。

[关键词]课堂提问思维能力梯度创新能力

[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）010087

在新课改背景下，课堂教学是核心环节，而课堂提问是知识信息反馈的重要手段。提问是日常教学中的一种重要手段，适时、恰当的提问不仅可以集中学生的注意力，更能激发学生的课堂主体意识，使他们积极参与教学活动，开拓思维，培养能力。当然，教师提问只有注意技巧和方法，才能激活学生思维，使学生学习由被动接受变成主动探究，从而达到让学生学好历史的目的。本文拟结合自己在教学实践中取得的一些经验，就历史课中如何把握提问的技巧做探讨。

一、课堂提问要有针对性，紧扣教材，面向全体学生

在历史教学中，提问有很多角度，可以对历史现象、历史人物、历史事件提问，也可以对事件的背景、过程、结果以及影响提问。值得注意的是，不管怎么提问一定要有针对性。因此，教师上课前要充分了解学生对将要学习的内容的掌握程度，结合学生的年龄、原有认知基础和实际能力进行目的明确、难易适中的提问。 比如在讲授《古代雅典民主政治》时，为了让学生全面了解雅典民主政治的背景，教师可结合教材组织学生讨论：雅典民主政治的背景是什么？……