刘永芹

[摘要]提问，是课堂教学不可缺少的环节，也是检测学生学习效果的重要手段。教学中问题设计的好坏关系到学生的学习积极性，也关系到课堂的教学效果。 提高政治课堂教学中问题设计的有效性，就要在提问前设计科学合理的问题，提问时要抓住时机，提问后耐心等候，热情鼓励，及时评价。

[关键词]问题设计提问时机评价

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）010078

适当的教学提问能调动学生学习积极性，提高课堂效果，而不当的提问则相反。那么如何提高政治课堂教学中问题设计的有效性呢？可以从以下几个方面入手。

一、提问前设计科学合理的问题

在政治课堂教学中，个别教师在设计问题时只注重问题的数量而忽略了质量，如设计一些简单的、低水平的问题，所以会出现了课堂上师生互动很好的现象，但课后回想课堂中很少有高水平、高质量的问题。事实上，课堂问题设计应该立足于学生的实际情况，结合课堂教学内容，使学生学习效果达到最大化。

1.问题设计要从学生实际出发，做到新颖有趣

兴趣是最好的老师，设计趣味性的问题，能激发学生的学习积极性。作为教师必须充分挖掘教材的趣味因素，设计对学生有吸引力的问题。如在讲《树立正确消费观》时可以选择学生感兴趣的手机消费来设疑：学生该不该买手机？买什么手机？旧手机该怎么处理？这样学生就会愿意去思考去探究，课堂教学效果也会得到相应的提高。……