聂盛兰

[摘要]政治教学生活化是改革传统教学的必然要求。在了解生活化教学内涵的基础上提出构建高中政治生活化课堂的建议：关注生活，整合教材理论;回归生活，创设知识情境;拓展生活，实践知识经验。

[关键词]高中政治生活化教学生活现象

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）010076

在新课改的推动下，很多新型的教育理念逐渐渗透到教学中。合格的教师都深知过去传统的课堂知识传授与现实社会生活的联系并不紧密，学生在面对实际生活问题时并不能运用已学知识进行解决。在新课标的生活化教学理念指导下，人教版高中思想政治新教材的编写更加注重“学科知识与生活现象的有机结合”，把基本观点、知识原理融入一个又一个鲜活的现实生活例子中，不仅充分体现了“以生活为基础”的整体架构特点，更实例指引教师“把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中”。

所谓高中政治生活化教学是指在思想政治教学中，从学生已有的生活经验和知识经验出发，来激发学生学习政治的兴趣，并倡导学生积极运用政治经济学中的知识理论和思维去观察、分析、实践、解决现实中出现的问题。那么，教师如何在组织政治教学时有效引入生活化教学模式？笔者结合人教版高中政治课的教学实践，谈谈具体操作。

一、关注生活，整合教材理论

高中政治课中有很多抽象难懂的理论知识，学生只能“死记硬背”。构建主义学习理论认为，学习不是简单的知识转移和传递，而是学习者主动地将自己的知识经验构建起来的过程。……