李福忠

教学“微创新”是广大基层教师在进行教学工作时，根据以往的教学经验，发挥自己的聪明才智，提出有效的小改革、小发明、小创意，再应用到教学实践中去，从而产生立竿见影的效果。

别瞧不起“微创新”。“微创新”提倡新办法、新途径，闪耀着教师智慧的火花，蕴含着先进的教学理念，体现着教学改革的方向。

我最近在一本杂志上看到了一位特级教师的“微创新”。

春游本来是让学生放松心情、放飞心灵的时机，可很多学生对春游并不“感冒”，更有甚者，有的学生到了那天干脆请了病假。什么原因？每到春游出发时，教师便布置一篇“春游”的习作，学生觉得带着“镣铐”去春游很不痛快，是个沉重的负担，所以就出现了上述那种情况。但她却搞了“创新”，反其道而行之。别人都是春游后让学生写作文，她是春游前让学生写作文——写出春游想去的地方，并说明理由，设计好路线图。然后把作文交上来，全班投票决定去哪。学生写这样的作文兴趣盎然，根本不认为这是负担。这个“微创新”渗透了“以生为本”的教学思想，渗透了“兴趣是学习的先导”的教学思想，渗透了“写作为生活服务”的教学思想。

我不揣浅陋，也晒晒自己在教学中的“微创新”。

前两年，每到元旦前夕，很多学生给我送贺年卡。买贺年卡少则一两元，多则十几元。家长供孩子上学很不容易，学生向家长要钱给我买贺年卡，我心里很不是滋味，尽管学生这种行为是表示对我的尊敬。再说，哪如让学生把这钱攒省下来，再添点钱，买本书看更有意义呢？……