季艳梅

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解人物语言、动作、神态和外貌描写对刻画人物性格的作用。

3.感悟爱因斯坦潜心科学研究，不拘生活小节的平凡而又伟大的品格，以及关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。

【教学重点、难点】

凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦潜心科学研究、富有童心、幽默、谦虚的特点，感受小姑娘的率真可爱。

【教学流程】

一、复习外貌，导入新课

师：同学们，今天我们继续学习第21课《爱因斯坦和小女孩》。（生齐读课题）初次相遇，爱因斯坦的外貌给大家留下了深刻的印象。

【出示：老人xù（ ）着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，一头蓬乱的灰白头发。

他穿的衣服又肥又长，整个人就像guǒ（ ）在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖xié（ ）。】

师:这3个生字，还记得怎么写吗？（生书写生字,师巡视，并提醒学生坐姿。引导学生从正确、工整、美观这三个方面进行书写评价，并齐读。）

师：你能说一说爱因斯坦给女孩留下了什么印象吗？

生：我觉得他是一个很邋遢的人。

生：我觉得他穿着非常随意，不修边幅。

师:难怪小女孩这么想——

生：嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。

师：细腻的外貌描写，让我们认识了一个“怪人”——爱因斯坦。（师板书：外貌）

【设计意图：复习环节，通过书写生字、朗读句子，再现了文本描写的人物形象，也让学生在潜移默化中习得了外貌描写的语言范式，工具性与人文性在活化语言形象的过程中达到了和谐统一。……