孙 艳

【教学目标】

1.学会本课六个生字，能在田字格中正确书写，做到匀称美观。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受太空生活的神奇。

3.了解书信的基本特点与形式。

4.激发识字兴趣，自主探究汉字的音形义，初步感受汉字意趣。

【教学过程】

一、谈话导入

1.猜字谜：“一人写千言”。（生猜，师出示书信图。）

信是用书面的形式向亲人、朋友及同学问候、谈话、联系事情的方式，在手机、电话与电脑这些简单快捷的交流工具遍布全球的今天，人们仍然喜欢通过写信来表达自己的情感。“信”，是前鼻音，你们能读好这个字吗？

2.板书揭题：今天我们就一起来读一封非常有意思的信。

（齐读课题，强调读准“刘”“阿”“姨”的读音。）

3.你了解刘洋阿姨吗？谁来介绍介绍？

（出示刘洋身穿宇航服的照片）她是我国历史上第一位飞天的女宇航员。

过渡：是谁给这位了不起的女宇航员写信？信中又写了什么内容呢？

【设计意图：汉字是形、音、义三位一体的文字，以猜字谜的小游戏导入，教师有意识地引导学生学会分析字形，养成分析字形的习惯。】

二、初读课文，了解大意

1.教师范读，学生听读。

2.学生借助拼音自由指读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的生字词多读几遍。

3.请读课文，随机正音。

【设计意图：听力强、记忆力强是小学生的特点，实验证明通过听读，可以提高识字效率。再由学生指读把字形和字音对应起来，最后通过请读正音环节巩固生字读音。】

4.认识信的基本格式：

（1）称呼、署名：读了这封信你知道谁给刘洋阿姨写信了吗？……