薛妮（西安文理学院外国语学院　陕西西安　710065）



试论阅读对教师专业化发展的促进

薛妮（西安文理学院外国语学院陕西西安710065）

摘要：品读苏霍姆林斯基的著作《给教师的一百条建议》，可以发现，阅读一条通往教师专业化发展的可行路径。本文透过苏大师的读书思想，探讨了阅读的作用和如何通过阅读促使教师专业化的发展过程中。

关键词：阅读；教师；专业化发展

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.04.050

苏霍姆林斯基是对我国教师影响最大的外国教育家之一。他的《给教师的一百条建议》被誉为“学校生活的百科全书”和“活的教育学”。该书的百条建议为教师从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展提供了极高的可操作性。特别是其中关于教师阅读的思想，为一个教师的专业化成长起到极大的促进作用。本文从阅读对教师专业化发展的作用和如何阅读进而促进教师的专业化发展两个方面入手，以期对教师的专业化成长有所帮助。

一.阅读对促进教师专业化发展的作用

在《给教师的一百条建议》中，苏霍姆林斯基给教师推荐了三类书籍：“年轻的朋友，我建议你每个月买三本书：（1）关于你所教的那门学科方面的科学问题的书；（2）关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书；（3）关于人（特别是儿童、少年、男女青年）心灵的书（即心理学方面的书）。”【1】这三类书是伴随教师一生的书籍，是“智力的财富和教育的明智”得以传递的工具，也是教师专业化发展的必经之路。而教师专业化的发展正是通过阅读所教学科的专业书籍、榜样的书籍、教育学心理学的书籍来完善教师专业知识结构、构建专业精神、增加专业智慧并提高专业技能。

1.所教学科的专业书——完善教师专业知识结构

《给教师的一百条建议》中，作者讲述了一位有30年教龄的历史老师对成功的公开课的理解：“对这节课，我准备了一辈子。不过，对这节课的直接准备，只用了大约15分钟”。【2】

这段话揭示了教育的奥秘。拥有全面而扎实的专业知识是成为一名优秀教师的前提。正是由于教师不间断的读书，教师的理论知识经过时间的磨砺，由数量转化为质量，教师专业知识结构就越充实，教育技巧的提高才越明显。教师的教学工作不仅仅局限于教学内容，而需关注学生的专业思维，这样的教师一名优秀的专业教师。正如苏霍姆林斯基所说：“一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识海洋。”【3】

2. 榜样的书籍——构建专业精神

榜样对青少年的感染力量是无穷的。这类书籍对学生的道德养成，人格完善有不可估量的重要意义。作为教师，这类书籍是一名教师通往学生心灵深处的钥匙，只有教师用知识的智慧和关爱的心灵来感知，才能帮助学生树立强大的信念。只有当教师与学生的心灵相通时，教师对学生的影响才会达到“润物细无声”的境界。

对于教师本人来说，榜样的书籍也能增加教师的人格修养，提升教师的人格魅力，增加教师对专业情意的投入和职业的认同感。

总之，师生双方通过书籍的桥梁，各自的自我价值和自我满足感才会进一步提升. 正如苏霍姆林斯基所说：“所谓生活在书籍的世界里，这就是追求思想的美，享受文化的财富，是自己变得更加高尚。”【4】

3.教育学心理学的书籍——增加专业智慧并提高专业技能

苏霍姆林斯基所说：“一个好教师要精通心理学和教育学，懂得而且能体会到缺乏教育科学知识，就无法做好孩子们的工作。”【5】由此可见，教育学与心理学等人学方面的书籍，在教师的专业化成长中是不可或缺的。

一个优秀的教师必定懂得如何教育学生、必定掌握各种研究学生的方法、必定了解传统的和前沿性的教育思想，并在教育实践中巧妙的加以运用。掌握心理学的知识，教师才能更深入的理解和思考学生的行为和心理世界。“扎实的心理学基础”是教师实际工作的指南，帮助教师更好的认识了解学生，进而引导学生的行为。我们坚信：“只有在自己整个的教育生涯中不断地研究心理学，加深自己的心理学知识，他才能够成为教育工作的真正的能手。”【6】教育学和心理学方面的书籍在一定意义上增加了教师的专业智慧并提高专业技能，是教师专业化发展的“左膀右臂”。

二、通过阅读促进教师专业化发展的途径

那么教师究竟如何读书呢？怎样才能养成阅读的好习惯呢？

1.做到阅读和思考的结合

苏霍姆林斯基说：要掌握教育这么艺术，就必须多阅读，多思考。只有教师带有思考的阅读，才是富有创造性的阅读，才是充满智慧的阅读；才能为教师的专业发展提供机会，才是教师进步的阶梯。教师通过思考，在教育教学活动不断审视、剖析自己，才能对自己教学实践进行正确客观的评价并指导后续的教学行为，进而在专业化发展中不断进步。

2.做到阅读与实践结合

我们阅读的目的就是获取系统有效的理论知识，进而为了指导教育教学实践。作为教师，必须始终思考这样一个问题：如何把理论与实践相结合？如何做到学以致用。特别是现在知识爆炸的时代，教师更需要通过阅读丰富自己的思想，并将这些思想应用到教学实践当中，只有这样的教育教学，才显示出教师真正的功力和专业能力。只有通过阅读，做到真正的“知性合一”，才符合教师个人专业发展的要求，教师个人的综合实力也会不断提升。

3.做到阅读与写作结合

阅读必须与写作结合。阅读是写作的基础，写作是阅读的升华。写作是对阅读能力的一种检验。只有阅读，没有写作的积累，这样的阅读效率不高。习作的过程是思想沉淀的过程，能促使教师的不断自我完善。更重要的是教师在经历阅读，思考，实践这一过程后，通过写作的熔炼和加工，创造出新的思维，丰富教育视野，形成全新观点，并最终有助于成为知识型、研究型、学者型的高素质的教师。

阅读，思考，实践，写作是互相影响，相辅相成的。只有将其有机结合，才是促进教师专业发展的有效途径，也是一个普通教师成长为一名专家型教师的关键。

综上，阅读是教师与智者的对话，是教师的一种生命状态。教师通过阅读，养成读书的好习惯，必定会促进教学和科研的不断提高，完善自身专业，提升专业素养。

参考文献：

［1］ ［2］ ［3］ ［4］ ［6］苏霍姆林斯基.给教师的建议［M］ 杜殿坤，译.北京：教育科学出版社，1984：96，7，8，522，97

［5］ 苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学［M］.赵玮，等，译.北京：教育科学出版社，1983：22..

作者简介：

薛妮（1980--）女，陕西商州人，研究生，西安文理学院外国语学院，助教，研究方向：英语课程与教学。