陶菊

【摘要】任务合作是发现学生英语学习探究能力的重要载体，也是教师调整教学策略方法的基石。围绕学生合作过程、倾听意见和关注讨论成果等丰富学生认知视野和思维起到一定引导促进作用。探讨教师在学生英语合作中巡视作用，对有效活化教学过程和提高课堂教学有效性起到推动作用。

【关键词】初中英语 教师 任务 巡视

英语课程标准强调，发挥教师的主导地位和作用，引导学生在自由表达和主动探究的过程中增强感知体验，更能活跃认知思维，促进知识技能生成发展。由此可见，教师在英语任务合作中常巡视，能使得学生感到更加亲切，更能够拉近师生之间距离。教师巡视指导，能及时有效发现学生在任务探究种问题和不足，便于主动调整教学策略方法，提高课堂教学有效性。

一、融入学生任务合作过程，掌握动向

参与合作才能更加全面了解学生的学习状况。教师以任务合作为导向，多参与学生的互动交流，能有效掌握他们的交际动向。融入学生的任务合作，能使得学生更加积极主动参与协作交流。

通过参与学生的任务合作，能使得学生在充分暴露自己感知思维的基础上更加有效参与教学。如，在译林版八年级上册Unit 6 Wild animals的“Reading A Giant pandas”的教学中，我以学生的角色身份参与他们的讨论，围绕“What do you read from the article？”、“What do we should do for wild giant panda？”、“ What are characters about giant panda in different growth？”和学生进行交流沟通，让他们的整体理解感知更加全面深刻。以这样的方式来参与学生的合作，能在充分了解学生整体理解感知的基础上，便于教师有针对性调整策略。……