【摘要】针对中职院校学生的英语实践能力来说，其英语基础相对较为薄弱，且没有很好的自主学习的能力。那么应该怎样运用教学的方式来提高学生英语的实践能力呢？特别是要让他们能够在现实生活当中主动的开口说英语，使其学有所得，这是现今英语教学当中所面临的最为关键的问题。因此本文首先对中职学生英语实践现状进行分析，充分了解目前所存在的问题，通过创新形式的教学活动，来对课堂教学效果进行提高，从而更好的促进中职学生对英语产生兴趣，增强其使用英语进行交流的能力。

【关键词】中职学生 英语教学 实践能力

一、中职学生英语实践能力现状概括

英语基础较为薄弱 对于中职院校来说，所招收的学生英语水平相比普通院校的较为薄弱。普遍存在着发音不准、不敢朗读、语句表述不清等现象。长期下去，使得学生的整体英语水平相对滞后，并对英语学习失去兴趣，从而导致在生活和学习当中对英语课程产生抵触的心里，不愿意也不敢大胆的张口去说、去交流。

缺乏信心和主动性 普通院校的学生通常对学习具有良好的态度，能够自主的学习，而对于中职院校的学生来说，由于英语基础较为薄弱，通常对英语教师产生了极强的依赖感，老师在课堂当中说多少就学多少，要求什么就开始做什么，如果没有提到或者表述到的，往往也不会去主动的探究和学习。另外信心不足，由于基础薄弱，在课堂中不能够很好的对老师所提出的问题进行应答，害怕出错从而丢失面子，这种不良的心态也大大阻碍了他们更好的参与课堂学习当中。

教学重视力度不够 对于中职及院校教学来说，具有极强的专业性，因此为了对技能的学习和发展，从而组织大量专业教师进行培训，但是却忽略了语文、数学、英语等文化课教师的培训。另外对口语运用较为欠缺，由于语言环境的欠缺，在普遍的母语文化交流环境当中自然会产生一些“哑巴英语”，使得很多的学生虽然学习了很久的英语课程，但是依然听不懂也不敢说，就更谈不上在社会上使用英语进行交流。

二、营造气氛，创造良好的教学方法

要想更好的提高学生的英语实践能力，在英语教学当中对其口语的训练则是至关重要的。充实生动的教学方式和口语练习不仅能够使学生对英语产生极强的兴趣，而且能够更好的增进学生在课后对英语进行交流和练习，增加同学之间运用英语交流的频率，要想达到这种效果，在课堂中营造良好的语言环境则是最为重要的教学手段。

轻松、愉快的课堂氛围能够让学生在紧张的学习当中摆脱焦虑烦躁的心情，教师在短短的四十多分钟的课堂当中，如何更好的营造课堂气氛、掌握良好的英语教学方法并对教学的每一个环节进行良好的设计，是能够在教学当中提高学生自主参与英语学习的关键方式。

如：我们在教学当中运用课堂游戏进行教学，可以将全班人数进行分组，并采用接龙的方式进行教学，老师可以在黑板上针对教材内容写出最为关键的词组，在规定的时间当中按照小组形式对该词组进行造句，造句最多的则为优胜一方。（如：bike，you have a red bike，I have a bike，I give my bike to my mother yesterday...）通过这类的游戏，使得整个课堂活动变得轻松而愉快，同时也能够让学生更加轻松的掌握课程要求当中的关键词组，并且运用口语的形式表述出来，通过自己的语言组织进行阐述，既活跃了课堂气氛，又能够更好的促进同学之间的交流，并且在一定程度上大大提高了对英语学习的兴趣和主动性。

三、融入情感、创新教学方式并提供多样化的课堂教学任务

在中职院校课堂教学当中，要想更好的提高学生的实践能力，教师应该紧紧的抓住这一点来对学生的口语训练进行教学。运用任务型的口语教学形式，采取多样性、新颖性的课堂设计，来培养学生对英语学习的兴趣，并运用鼓励的语言，促进学生主动开口讲英语、运用英语进行交流等。除此之外，在课堂中，老师还可以运用多媒体的形式来播放相关图片或者是动画视屏，给学生创造出真实的语言交流环境，从而更好的组织英语实践练习。

除此之外，我们还可以在课堂中运用讨论的形式、比赛的形式、调差性的任务形式等等。充分提高学生英语实践能力，让其对英语学习产生浓厚的兴趣，并从自己的生活当中去加强语言表述的综合能力，使得在英语口语的学习当中更好的形成积极主动的情感态度，大胆的实践，提高跨文化意识和自主学习能力的过程，最终达到提高其英语口语的使用目的。

四、结论

总而言之，在中职课堂英语教学当中，如果想要更好的提高学生英语实践能力，就应该紧紧抓住对中职学生教学当中的口语交流进行训练，依据中职学生所存在的缺陷，对特殊学生进行针对性的练习和教学。另外，教师还应对学生的英语实践情况进行分析和总结，运用科学的手段增加学生自主学习的能力，在生活、学习等各个方面对其英语实践能力进行提高。

参考文献：

[1]谭银香.对学生英语学习动机和策略的探究[J].广西教育，2010（05）.

[2]许雯绯.职校学生英语课堂注意力及其影响因素研究[D].南京师范大学，2011.

作者简介：王文静（1982.5.25-），女，陕西武功人，英语讲师，大学本科，研究方向：中职英语。