曾科峰

学校教育是一项充满感性的艺术实践活动。情感智力论认为，影响学习活动的因素主要分为智力型和非智力型两大类，后者又称情感性因素，两者之间存在一种相辅相成的关系。纯智力型学习活动往往是事倍功半，而在情感因素的作用下则能赢得事半功倍之效。第斯多惠说过：“教学艺术的本质，不在于知识传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这与“兴趣是最好的老师”有着异曲同工之妙。理论和实践表明，以“洋腔洋调”为表现特征的夸张教学法，能够有效刺激学生的感官，进而作用于学生的内在心理和情感，对于小学英语课堂教学来说可谓是一剂妙方良药。

一、 夸张教学法的主要内涵

什么是“夸张教学法”？指在小学英语教学过程中，教师准确把握并充分利用小学生求异、求新、求趣的性格特点，采取类似小品与相声的艺术化手法，利用语言和非语言（如肢体活动、表情等）的表现功能，或者通过其他辅助媒体手段，创设活泼生动的情景，以激发学生的学习兴趣并增强教学效果的一种课程活动形式。

夸张教学法属于直观教学法的范畴。这是一种极具艺术性的表现手法，根据教学内容实际和学生的发展需要，运用夸大化的言辞、动作、情景等形容人或事物、现象，具有诙谐幽默、直观形象、形式丰富、引人入胜等显著性的特点。小学教育是人生之旅的奠基工程。夸张教学法迎合了小学生的性格特点。在小学英语教学过程中，科学、合理地运用夸张法，有助于新课程教育理念在小学各个课程阶段的实践，为小学生的健康成长和可持续性发展打下良好基础。……