潘齐齐

课堂是新课程改革的主阵地。课堂教学是主要的教学组织形式和活动方式，搞好课堂教学是提高教学质量的重要环节。课堂教学管理是一门艺术，有其自身的规律，而小学数学课堂又有其特殊性，教师可从以下几方面提高小学课堂教学管理的有效性。

一、针对学生的注意力特点，合理设计教学过程

教育家洛克说：“教育的巨大技巧在于集中学生的注意，并且保持他的注意。”可见集中并保持学生的注意是小学数学课堂教学管理成功与否的关键所在。对此，教师要抓住三个关键：

1.转移学生的兴奋点，用生动的导入吸引学生。教师一上课就直奔主题，固然可以充分利用时间，然而很可能因为学生没有从课间活动的兴奋状态转出来，而导致教学效果不理想。对此，教师可以用生动的导入，如出几道口算题、板书醒目的标题等方式，让学生的注意力集中到课堂上。而且这样可以自然地过渡到教学主题上来。

2.把握开课后黄金25分钟，达成高效的学习。开课后的25分钟，是学生的思维处于积极活跃状态的时间段，因此是教学的黄金25分钟。教师就要紧紧把握这一时间段，精心设计教学环节和内容，积极调动学生的积极性，让教学效益最大化。

3.珍惜下课前的10～15分钟，检测教学效果。小学生的注意力一般能维持半小时，超过半小时便会感到疲倦，出现分心的状况。因此，教师要针对这一点，调整教学活动，在下课前的10～15分钟，不宜继续传授知识，而应该用于巩固拓展知识。……