李丹

小学阶段是学生接触语文的起步期，小学语文是学生整个语文学习生涯的基础，这对小学语文教学工作提出了很高的要求，归根结底所追求的目标就是实现小学语文的有效教学。

一、钻研教材，认真备课

对语文教学内容的准确把握是实现有效教学的前提。新课改强调教学资源的多样性，但就现阶段我国教育实情来看，教学资源中利用率最高也最为重要的还是教材。因此，语文教师应深入理解、把握教材，要在备课上下足功夫。教师要善于利用教材，明确教学目标，全面把握对重难点知识，注重教学内容的衔接，根据学情变化实现教材的整合。教师可通过合理调整教学课时、内容以及顺序等来创造性地利用教材。

在课堂教学中，教师可通过图示理论以及对知识的迁移为学生搭建知识框架，以帮助学生最大化地理解教学知识。具体来说，教师可将课文通读一遍，标出自然段序号，提前预知学生可能面临的问题，对学生可能会难以理解的词与句着重标记，然后作出“预设”的理解方法，比如查字词典、联系上下文、近反义词对照或者联系生活实际等，为学生提供最可行的解决策略，帮助学生牢固掌握知识。此外，在备课时还应充分考虑到学生的学习习惯、学习基础以及学习心态等，以在完成教学任务的同时达到预期的教学目标。

二、与时俱进，完善教学方法

根据学情变化不断完善教学方法，与时俱进，实现有效教学。正所谓“教学有法，但无定法”，教学工作虽有一定的规律可遵循，但教学的具体方法并非是一成不变的。……