曾莲花

偶空闲时，笔者阅读了《好课是“磨”出来的》这篇文章。它介绍了著名特级教师窦桂梅经过反复十次的“磨”课而终成一节好课的故事。而要“磨”出一堂精彩的课，笔者结合自己的教学实践，认为要思考以下两点：

一、“磨”什么

1.“磨”教材

教材是教师教学的根本。教师只有充分“吃”透教材的编写意图、指导思想和目的要求，理解教材在单元教学中的地位、作用，把握知识点的前后连贯，围绕着教学的重点，找准教学突破口，分化难点，才能更好地组织教材，理顺教学环节。这样做就可以避免游离于教学内容之外的“包装”，避免出现不顾学生实际水平的“挑战性问题”和与生活常识相悖的“杜撰”。因此，只有全面把握教材，选择恰当的教学素材，才能创设一个适合教学的情境，从而才能达到高效课堂的目的。

2.“磨”学生

教学的根本目的是为了学生。因此教材的组织要针对学生，教法的选择要适合学生。教师要在学生从未知到已知之间架起一座畅通的“桥梁”。也许学生在课堂学习中遇到的困难有些可以事先预料到，有些就只有在课堂教学中才能发现。但不管怎样，只有真正让学生在课堂上参与范围广、参与形式多样、参与程度深，才能使学生兴趣浓厚、思维灵活，形成能力，学有所得。

3.“磨”教法和学法

课堂组织是课堂教学的灵魂。“授之以鱼，不如授之以渔”说的就是教法和学法了。如何在有限的课堂教学中营造宽松、民主、平等、互助的环境，体现学生自主、合作、探究的学习方式，达到高效的目的始终是每个教师孜孜不倦的追求。……