张怡

人作为拥有高等智慧、高级情感的生物，生命具有丰富的内涵。古往今来，人们尊重、热爱生命，一直在追求探究生命的价值和意义，进而体会生命的伟大与可贵。作为人类灵魂的工程师也是雕塑者来说，教师于平时教学之中，要善于把握和处理教材内容，及时对学生进行生命意识的渗透，引发学生对生命的思考探究，引导他们形成正确的生命态度价值观，唤醒生命意识，并闪耀出个性的光辉。

一、文本交流，唤醒生命意识

在《语文》教材中有关生命教育的内容俯拾皆是，形式也很多样，这些构成了生动丰富的人生画卷。教师要勤于思索，巧用教材中刻画的感人生命瞬间打动学生。通过与文本的交流，展现生命的活力，浸润单纯的心灵，让他们从小养成敬畏、尊重生命，爱惜自己和他人，积极向上、关怀众生的生命意识。

例如苏教版小学二年级《语文》下册《母亲的恩情》一文，围绕面临离别的“游子吟”，抒写了诗人孟郊和母亲之间的浓浓真情。笔者在教学该课前，让学生搜集有关母爱的资料，在课上进行展示。学生回忆妈妈对自己的关爱，诉说自己与妈妈之间的感人事情，笔者则引导他们唱《小背篓》《妈妈的吻》《母亲》等歌曲，课堂进入母爱亲情的热烈气氛中。这时引入新课：“大家想不想知道，对于即将离家远行的游子，母亲是怀着怎样的心情？”学生一起阅读课文，找出体现母爱的句子，试着去理解其中的含意。初步阅读完后讨论交流：“哪些地方最让你感动？……