方强

新《数学课程标准》增加了“实践与综合应用”这一全新的内容，《数学课程标准》要求“激发学生的学习兴趣，给学生提供充分参与数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的数学活动中掌握数学知识、技能，获得广泛的数学实践经验”，这说明数学的教学要求学生全身心参与。

人教版初中数学在每一个章节的后面，都设置了“数学活动”内容，数学活动课是以应用数学知识为目的，通过手工制作、数学实验、游戏竞赛等探索性活动，让学生体验数学乐趣的课程模式。通过活动让学生动手实践，以活泼的形式来学习巩固数学知识，提高数学的应用能力。数学活动课教学所关心的不是活动的结果，而是活动的过程。学生通过亲身实践，独立思考解决的方法，在解决问题的过程中学会与人合作并学会表述、交流自己的观点，从而提高学生的素质。

然而，当前部分学校片面追求升学率，只看成绩，不注重提高学生的能力，每天题海战术，详解答题技巧，有的教师甚至认为数学活动课与考试无关，没有必要浪费时间，有的一带而过，有的根本就不上。如此忽视数学活动课，看似无关紧要，其实是“捡了芝麻，丢了西瓜”，得不偿失。

心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”国际学习科学研究领域有这样三句名言：听来的忘得快，看过的记得住，做过的才能会。重视动手操作，是发展学生思维、培养学生数学能力的有效途径。

数学是基础学科，数学的发展能带动其他学科的发展。……