孔琳琳

摘    要：交际意愿是一种“在可以说可以不说的情况下，出现‘说的可能性”。基于MacIntyre的交际意愿量表，以上饶师范学院2014级非英语专业本科生为研究对象进行问卷调查，结果显示非英语专业本科生英语交际意愿程度不高。影响非英语专业本科生英语交际意愿的因素有中国传统文化、学习动机、交际环境、交际对象、英语水平、自身个性、交际话题等。教师在教学中要优化英语教学模式，提升学生主体地位;营造英语交际环境，激发学生英语学习动机;拓展英语交际平台，丰富英语交际话题，以提高非英语专业本科生课内外英语交际的意愿。

关键词：英语口语    交际意愿    学习动机

“交际意愿”的概念最早由McCroskey在1985年描述第一语言的交际情况时提出，Charos和MacIntyre在1996年将其应用于对第二语言的描述。对于“交际意愿”的解释，MacIntyre认为交际意愿就是一种“在可以说可以不说的情况下，出现‘说的可能性”，是交际学、教育学、语言学、心理学彼此综合的第二语言描述方法和研究方法。在非英语专业本科生英语教学中，课堂内外的交际意愿对于学生英语口语学习有着极大的帮助。因此，笔者将以上饶师范学院非英语专业本科生为调查对象，基于MacIntyre所创的交际意愿量表进行问卷调查研究，分析目前非英语专业本科生课堂内外英语交际意愿现状，探讨影响学生交际意愿的因素，从而提出培养学生交际意愿的针对性措施。

一、研究对象

调查对象抽取了上饶师范学院2014级非英语本科专业400名学生，涵盖的专业有国际贸易、国际政治、经济学、法学、新闻传播、行政管理、马克思主义哲学、财务管理、信息管理、会计学、计算机、社会学等。……