张晨

摘 要：阅读是学生语文学习的基本技能之一，只有具备良好的阅读能力，个体才能有细腻的感受力、真切的情感、丰厚的知识积淀，练好语文基本功。

关键词：授之以渔;读写链接;自主合作

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2016）02B-0067-01

《义务教育小学语文课程标准》中指出，培养学生独立的阅读能力，能够掌握多种阅读的方法。阅读是语文学习的基本技能之一，只有具备良好的阅读能力，个体才能有细腻的感受力、真切的情感、丰厚的知识积淀，才会有扎实的语文基本功。个体阅读的过程是语言的学习、运用与再加工的过程。学生借助阅读的行为，把抽象的文字素材内化为自己的思想、语言，借助筛选、吸收等一系列活动，进行创造性地处理。教师应借助广泛而有序的阅读活动，搭建语文学习的平台，拓展学生的视野，培养多种能力，为学生可持续发展夯实基础。

一、授之以渔，掌握阅读的本领

学生的阅读能力不仅影响着各学科学习的效果，而且也制约着综合素养的发展。在教学中我们发现，阅读教学目标的达成率并不理想，有的学生阅读兴趣不浓，对文本的理解浅尝辄止或者人云亦云，不能开展独立的有效阅读的活动。让学生掌握科学的阅读策略，形成必备的阅读本领，是语文课堂的重要任务。培养学生的阅读能力，最为基本的是指导其读懂字、词、句、段、篇，读通文本;学会默读、朗读的方法，一些经典的文本能够诵读;在此基础上要引领学生理解、欣赏、评价文本，能够开展创造性的阅读活动，提出与众不同的见解。……