刘华

摘 要：怎样将枯燥无味的语文课堂变得生动有趣，是每一个语文教师都在思考的问题。巧用悬念，可以极大地激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地思考问题，让语文课堂更有魅力，让每一个学生爱上语文，享受学习语文的过程。

关键词：语文课堂;巧用悬念;教学策略

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2016）02B-0049-01

对于语文学习，很多小学生的兴趣不是很大，很多学生不喜欢语文学习，面对这样的情况，作为语文教师就要灵活采用各种方法激发学生的学习兴趣，其中设置悬念是较为有效的一种方法。设置悬念，可以让学生在快乐的氛围中主动思考，同时培养学生自主质疑、自主解决问题的能力，这样充满活力的语文课堂会受到学生的喜爱和欢迎，保证了教学质量。

一、预设“断层”，引导学生理性感悟

在语文教学过程中，学生通过自主阅读就会生成一定的感悟，而教师就要鼓励学生敢于将自己的收获感悟在课堂上进行展示，这也是课堂讨论的环节。但是，小学生的思维具有很强的直观性，有时在讨论过程中会形成“简单对峙”，影响学生的深入解读，教师可以在教学过程中预留“断层”，引导学生思考，避免上述情况的出现。

例如，在教学《金子》这篇课文时，文本中有一处故事情节发生了转折，就是描述彼得即将离开时下起了大雨，而大雨过后，地面上长出了绿茸茸的小草。在这个转折点的解读上，学生们出现了分歧：有的认为这场大雨是一场灾难，有的学生不同意这种看法，但是也没有充分的理由反驳。……