高文琦

特殊家庭和问题学生是指与普通家庭有别、家庭成员构成特殊、缺少健全机制的家庭。科学技术和经济的飞速发展，给中国带来了前所未有的富裕和繁荣。随着人民生活水平的提高，一部分人的思想观念、道德准则也发生着变化。目前，因离婚、犯 罪以及交通事故等大幅度增加，很多正常家庭的格局被打破，由此产生了单亲家庭、离婚后重新组合家庭、寄养家庭、犯罪家庭等多种类型的特殊家庭，以及由于各种原因导致基因变化，产生各种疾病的儿童，是问题学生不断的增加。生活在特殊家庭的学生总是或多或少地存在心理异常现象。在学校教育工作中，班主任是学生健康成长最直接、最重要的教育者和引导者。如何做好特殊家庭学生和问题学生的教育管理工作？这是广大班主任必须认真思考和研究的一个重要课题。下面以我多年来本班一些特殊家庭学生为例，通过分析思考与实践，谈谈我的想法。

一、基本情况

杨某，父母离异，由母亲抚养，母亲再嫁，在外打工，跟随姥姥生活。她聪明伶俐，又酷爱舞蹈。但争强好胜，任性，嫉妒心强，有时又表现的消极，听讲精神不集中，不认真完成作业。

康某，母亲去世，跟随父亲生活。缺乏进取心，放任自流，贪玩。自由散漫，日常行为习惯欠佳。学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

李某，父母在外地做生意。由外公外婆代管。贪玩，日常行为习惯不好，作业不能认真完成，学习成绩差，还经常哭闹不上学，称病让妈妈回来看他。……