杜琼英

摘 要：阅读教学和阅读理解是紧密联系的。阅读教学是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂，一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大影响，学生综合语文素养会在不知不觉中得到很大提高。

关键词：阅读教学；问题；初中语文

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-064-01

阅读是是语文学习的核心，是一个人精神成长的重要渠道，阅读是现代人生活的一部分，阅读伴随一个人的终身。在初中语文教学中，阅读无疑是教学的重点，每位老师都应该重点把握，研究教法。下文笔者就阅读教学中的几个需要注意的问题谈谈自已的看法。

一、阅读教学的设计要具有创造性

如何使教学设计更合理一点，更加富有创造性呢？这就需要根据课文不同文体的教学特点，以及不同的教学对象，来确定教学内容，选择教学方法。形象的说法就是在学生的活动空间上，既可以“开放”一点，也可以“保守”一些。

如《最后一课》授课教学通常会简单的介绍背景后，从小说三要素切入，通过提问，让学生明白小说的人物、环境以及情节。情节分为序幕（小弗朗士上学路上看到的情景）、开端（上课前小弗朗士所看到的情景）、发展（上课的经过）、高潮（韩麦尔先生解说法国的语言）和结局（韩麦尔先生宣布放学）。这是以情节为切入口来解读课文，应该说并没有什么不妥，但这篇小说突出的是人物描写，如果在教学设计时，以人物为切入口来解读课文，可能会有另一种效果。……