◆牛鑫

应用信息技术实现初中美术自主合作探究

◆牛鑫

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.17.131

简要提出初中美术应用信息技术实现自主合作探究的几点建议，旨在为初中美术应用信息技术的教学实践提供参考。

信息技术；初中美术；自主合作探究

1 前言

美术属于艺术类的范畴，美术课程能够提升学生的审美情趣，培养学生的乐观心态。受应试教育的影响，许多初中学校对美术课程并不重视，学生对美术也兴趣泛泛，缺乏学习的主动性和积极性，如何实现初中美术自主合作探究，越来越受到美术界教师的关注。信息技术发展迅速，其在教学中的应用有着良好的实践效果，将信息技术应用到初中美术教学中，能够提升学生学习的主观能动性，促进学生实现自主合作探究。基于以上认识，对初中美术应用信息技术的具体思路进行探究。

2 应用信息技术实现初中美术自主合作探究的思路

相较于其他学科教学而言，美术教学有着一定的特殊性，在教学过程中需要美术资源的支撑，需要学生动手进行创作。因此，在应用信息技术实现自主探究过程中要符合美术课程的特点。

课题导入——激发兴趣在传统的美术教学中，教师在导入课题过程中只是单纯利用粉笔画图，或利用一些美术挂图，备课的时候需要搜集大量挂图资料，不仅耗费时间，而且课题导入效果不好。在应用信息技术过程中，教师可以将课程素材的搜集任务交由学生自己来完成，把它作为实现自主合作探究的第一步[1]。……