◆余世彦

微课在初中历史课堂中的运用研究

◆余世彦

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.17.103

在简述微课的定义及其主要特点基础上，试将微课理念引入初中历史课堂，从微课选题的确定、微课内容的设计、微课的录制、微课的运用等方面，对微课在初中历史课堂中的运用展开探讨。

微课；初中历史；自主学习

随着计算机与互联网技术的飞速发展，新兴媒体发展起来，其中最具代表性的是微博。新兴媒体的崛起对教育领域的发展起着非常大的作用，微课在这种情况下产生。微课已经成为教育的流行趋势，具有非常强的实用性和可操作性。微课符合时代发展的需求，是新型的课程形式，它的出现势必会增强课堂的教学效果，促进教育的不断发展。新的课程改革下，要求注重学生的主体地位，促进学生健康发展。微课具有重点突出、针对性强、时间短、便于传播和学习等多种优点，受到广大学生和教师的好评。

1 微课概述

微课是指教师针对某一知识点或技能等单一教学任务而开展的课堂讲授安排。这是一种新型的教学方式，主要特点是针对性强、教学时间短和教学重点突出。微课主要由课堂教学视频组成，辅助教学资源主要是与课堂教学任务相关的素材、测试题、学生对课程的反馈及教师在课堂上的针对性点评等，这些共同组成主题鲜明、关系紧密的课堂教学资源单元，营造了一个和谐的课堂教学小环境。因此，微课不同于传统单一的教学资源，包括传统的教学设计、教学课件、教师点评等，它是在传统资源的基础上进行创新和发展，形成符合时代发展的新型教学资源。……