张能钗

用一个“勤”字引领作文教学

张能钗

语文教学中，作文教学是最为重要的一环，学生作文水平的高低直接影响学生的学习成绩乃至学生将来的发展。作文教学看似非常重要却以耗时低效，几乎是形同于虚设，作文已经成为阻碍语文教学质量提升的重要“瓶颈”。现在，越来越多的学生认为写作文，是令他们最为头疼的事情。看看学生写出来的作文更是枯燥无味，生硬做作，缺乏真情实感。平时的他们说话时滔滔不绝，但写出的文章却语句不通，毫无逻辑可言。究其原因，是学生面对作文时过于被动，把作文看得过于神秘，从而不能真正用“我手写我口”，用“我口说我心”。

一、要善读善写，勤引领

有人说过，学生其实是一张白纸，其最终会是一副完美的图画，还是乱七八糟的东西，取决于作画的人。如果我们教师善读善写，用“下水作文”来引领和示范，就能有效的唤醒学生的沉睡、朦胧的写作意识，激发出学生强烈的写作欲望和热情。比如，今天我们班发生一件趣事，我会很快的写出来，当范文来读出来。学生的惊讶无异于看到了“外星人”，他们很惊异身边发生的事别人这么快会知道。因势利导，我告诉他们这是我写的，并告诉他们这就叫作文。其实作文的要求并不高，只要能流利的运用文字来表达出自己想说的就行。这样，作文神秘的“面纱”就会被学生在不知不觉中揭开，首先让他们有了我也要写一写的冲动。

二、要贴近生活，勤观察

生活是写作的源泉，生活中有许多很稀奇、很感人、很伤心、很高兴的事情，学生能看到，也能听的到，而在孩子们的眼中仍旧是平淡无奇、熟视无睹的。……