苗玥婷

高中写作教学有效性的提升策略

苗玥婷

高考语文150分，其中作文占据了60分的分值，由此可见高中语文教学中，写作可谓是半壁江山。但是目前的写作教学效率是比较低下的，很多时候教师费尽心思，使用各种方法，而学生的写作却依然收效甚微。为此，教师十分头疼。笔者作为一名高中语文教师，也深受学生写作水平难以提高的困惑。在教学过程中，笔者不断探索，获得了一些经验，与大家共享，不足之处还望大家批评指正。

一、重视团队合作，建立起学生对写作的兴趣

目前在高中生中普遍存在着写作兴趣低的问题，很多学生看到写作就如临大敌，完全找不到写作思路。怎样才能建立起高中生对写作的热爱，办法也有不少。笔者根据日常教学实践，总结出小组合作的方法更为适用，能起到事半功倍的作用。为此，笔者借助于小组合作的方式，各个成员之间互换角色，团队合作，发掘学生的创作潜力。选取《画一扇窗给自己》作为范例作文，笔者对学生进行分组，把写作能力和基础知识作为分组标准，每组都是“好学生和差学生”的结合。一个自然班由3—5个小组组成，组长实行轮岗制。题目选定之后，以组长为中心，每个成员都分配到任务，从题目、写作要求到内容、选材等各个角度去论证，从而提高每个成员的写作积极性，为头疼写作、不爱写作的学生找到兴趣点，帮助他们建立起写作的信心，体验到写作的快乐。擅长写作的学生可以在小组合作中找到自己的缺点，增加写作素材，拓展写作视野，也能学到更多的写作知识，提高写作水平。……