朱国英

高中诗歌教学案例探讨

朱国英

中国是诗歌的王国，从古至今，诗歌是非常受人们欢迎的文学体裁。诗歌蕴含的精神和文化对人民的影响也很大。在高中语文课本中，诗歌占的比重很大。学习诗歌可以提高中学生的文化素养。由于高中语文诗歌教学过程中出现了一些的问题，高中语文诗歌教学必须要进行全面的改革。首先在教育上要改变传统的思想观念，同时，要培养学生学些的积极性和学习诗歌的热情。教师要改变教学方法，注重学生认识和道德的培养，从而提高是个学习的质量。

一、高中语文诗歌教学中出现的问题

诗歌的创作目的承载了许多统治观念和原则，是统治者为了统治人民建立的一种符合时代的共同话语模式。教师在上课时把诗歌复杂化，比如说《雨巷》，到现在为止，这首诗歌的主旨仍颇受争议，有人说是关于爱情的，有人说是革命的迷惘心理。但实际上，很多教师都把它当成革命诗来解读。教师讲课的思路影响学生的思维，设置问题的答案的单一化，不利于学生思维的发展。

诗歌学习不仅是在传播知识，同时更是对人类知识和经验的吸收。注重了整体而忽视细节问题，教师在实际教学中注重整体的发展，忽视个别的教学细节。在学习杜甫的《登高》可以与范仲淹的《苏幕遮》、杜牧的《山行》进行对比，从而丰富教学内容。

在教学的过程中缺乏理性认知，思维解读没有层次感。诗歌在思想、内容、形式、意境上都是有联系的，彼此渗透，形成一个完整的诗歌体系。……