赵明

中职语文课程的实践性与实施途径
——以阅读教学为例

赵明

以“服务发展、促进就业”为办学方向的中职教育，肩负着促进社会成员提升就业创业能力和职业生涯持续发展能力的任务。在中职教育中，人们往往认为实践性强的课程只是专业技能课程，而简单的将语文归为学科课程，其实不然。学科课程的主要特点是以掌握知识为主要目的，而知识的学习在语文课中则是相对次要的，对于语文课来说，学生最终能不能学会使用语言，会不会开展语文活动，形成言语能力才是最为重要的。能力的形成是源于活动，存于活动，因而言语能力的形成只有通过不断的语文实践来实现。因此从根本上来说，语文课应是以学生活动为中心的实践课程、经验性课程、应用性课程，而对于以促进就业为导向的中职语文课程，则更应突出学生语文实践能力的培养，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

一、贴近生活，激发阅读兴趣

语文与生活的外延相等。如从打电话到接待客人，从写留言条到写求职信，从看电视广告到看药品说明书，以及看报刊杂志、听广播看电视、欣赏名胜古迹等，无一不在运用着语文的听说读写能力。中职学生从小就浸润于母语的环境之中，加之小学到初中的语文教育，已具备了一定的语文能力。因此，在中职语文阅读教学中，教师如能以中职学生的语文素养的发展为依据，通过设计贴近生活的开放性阅读……