颜良卫

教出古诗的语文味
——以贬谪诗专题教学探索为例

颜良卫

按理来说，古诗词欣赏应该是高中语文课堂中最有语文味的，因为诗词是最能体现语文课程特点的。然而现实教学中，与语文老师交流，均反应很是无奈，特别是教学人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》时处境尴尬，学生们虽然知道它的重要性，还是 “提不起兴趣”；教师有心无力，因为学生尚未系统掌握鉴赏古诗的知识。加之高中语文选修课是在必修课基础上的拓展与提高，如按专业的古诗赏鉴课来上，学生必然无法承受；但又不能像上必修课一样来上选修课，因为选修课是基础教学与高考考察的必要过渡。因此，“必修”之后如何进行“选修”课的教学，是每位高中语文教师必须攻克的难题。

基于此，我在教学班尝试采用专题教学法，倡导自主、合作、探究的学习方式，学生学习古诗的兴趣高涨，教出古诗的语文味。下面从整合专题、课堂展示、拓展探究三个环节，结合贬谪诗专题的教学实践，探讨高中选修课古诗词专题教学，以求教于大方之家。

一、从被动到主动：让学生积极整合出富有“诗味”的诗歌专题

新课程改革已提倡多年，当前古诗词教学的现状依然以“教师讲析”为主。在这样老师唱主角的课堂中，绝大多数学生必然成为配角，处于被动接受知识的状态。久之，学生也就必然以为所谓的古诗词鉴赏就是这样：读一首诗，然后做习题，之后听老师分析讲评，后订正答案，再花时间记住这些所谓的“标准答案”。……