靳瑞芳

中学语文教材中鲁迅作品的教学探索

靳瑞芳

中学语文课堂是传承鲁迅精神的一个重要途径。鲁迅作品不仅教人如何作文，而且教人如何做人。这些对提高中学生的文化素质、道德情操都有重要意义，对其人格的生成和修养的提高也会产生难以估量的作用。但是，在语文学习中，青少年学生与这位文学界伟人存在较大隔阂，很难与鲁迅进行精神的沟通，甚至不愿走近鲁迅，疏离排斥他。

一、鲁迅作品教学出现的问题及思考

其一，学生与鲁迅作品的距离感。鲁迅作品容纳了博大深邃的主题，涉及了如社会学、教育学、心理学等诸多领域，深刻真实地呈现了社会的方方面面。因此他的作品需要相当丰富的人生阅历才能读出其味道。

其二，时代距离成为了学生了解鲁迅的隔膜。鲁迅生活的是北洋军阀时代以及国民党统治的时代，距离我们生活的现代已经很久远了。中学生对鲁迅生活的社会存在着明显的隔膜，很难理解他的作品的深度及内涵。

其三，鲁迅作品是现代白话文学作品，他的语言极有个性，风格独特。有的文白夹杂，隐晦深奥。尤其鲁迅的文章中话里有话的杂文居多，鲁迅生活的时代是文化专制的时代，所以许多时候下笔小心谨慎、隐晦曲折，含义深刻隽永，其言外之意有时很难理解。所以在这种情况下，如果不了解其生平、思想及其所处时代的社会状况，他的作品是不易读懂的。

其四，教师教学水准有限。鲁迅作品难教，讲到鲁迅作品时显得力不从心，好像不知从何下手，这是许多教师的同感。……