马晓芳

慢教育理念在高中语文教学中的应用

马晓芳

慢教育符合教育的规律，符合语文的学科特点，应用于高中语文教学中，能够让学生走进作者的心灵，促进心灵的交融。语文学科的主要目标是充分掌握母语，弘扬民族文化，培养民族精神。高中语文教学注重的是提升学生的语文素养、人文素养和科学素养，而素养的形成非一日之功，无法立竿见影。慢，语文才能丰满起来，才能展现其独有的魅力，才能让学生感受到语文的美，得到心灵的濡养。因此，高中语文也需要慢教育，需要努力为学生营造“静慢”“静美”的课堂氛围，从而更好地实现教育目标，提高高中语文教学质量。

一、慢教育理念下高中语文课程设计观念的转变

不可否认，随着信息时代的发展与进步，学生的眼界更为开阔，知识面更广，认识能力更强，学生对语文的理解能力和运用能力也相应增强。因此，教师将更多精力放在了教学方法的研究上，追求所谓的快节奏、大容量。然而这种知识密集型的快节奏教法如走马观花，浮光掠影，教学出现了一种看似热闹的枯燥趋势，学生处于高度紧张状态，成为了接受知识、迎合老师的机械。当然，语文丰富的美感、优雅的情感、深刻的思辨也被挤压殆尽。这样的结果是，学生好像什么都知道一些，但知识如一团乱麻，怎么理也理不清；有些基础知识教师讲了很多遍，好些学生仍然一知半解；好些课文即便背会了，大多数学生仍搬不得家；……