李娟

悲悯情怀，人性光辉
——《桥边的老人》课堂实录

李娟

一、课前导入

我们学习过海明威的小说《老人与海》，老人桑地亚哥为了保住大马林鱼，与鲨鱼展开殊死搏斗。海浪已经平息，战斗已经结束，但是“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的硬汉宣言还回荡在我们耳边。今天我们来学习他另一篇关于老人的小说《桥边的老人》。

这篇小说取材于20世纪30年代西班牙内战。1936年7月，西班牙内战爆发，共和政府军和法西斯佛朗哥的叛军展开激战。战争中的小人物和弱者是这篇小说关注的对象。

二、整体感知

教师：浏览课文，梳理情节。小说可以分为几个部分？每个部分大致写的是什么？

学生讨论后明确：可以分为三个部分。小说1、2两段交待主人公和环境。主人公是老人和 “我”，“我”也许是个战地记者，也许是与法西斯对立的阵营中的战士。“避难的人群、运送物资的士兵、在尘土中踯躅的农夫”暗示了社会环境：战争即将来临。第3段到第35段，是小说的主体部分，主要是“我”和老人的对话。最后一段交待故事的结局，老人没有走。

三、研读文本

（一）品对话

教师：下面我们来赏析小说的主体部分，品读“我”和老人的对话，揣摩老人的内心世界，理解小说的主旨。“我”和老人的对话基本上是“我”问老人答。“我”主要问了老人哪几个方面的问题？

生（齐）：问故乡，问政治态度，问动物。

师：嗯。问政治态度包含在问动物里面，所以总体上可以视为两个问题：问故乡和问动物。……