安杨华

异化的形象，诗意的表达

安杨华

人教版高中语文教材（必修1）第一单元是现代新诗单元。教学过程中，我发现《沁园春·长沙》《雨巷》《再别康桥》《大堰河——我的保姆》这四首诗有一个共同特点，那就是都运用了异化的创作思维和表现手法。我认为有探究一番的必要，毕竟帮助学生掌握一些规律性的东西对于提高他们的写作和阅读能力是有意义的。

异化：借助客体来表现主体的表现方法

我们先来举个例子以便形象地认识什么是异化。古今中外的文学作品中，对水的描写可谓多矣，人们的想象不同对水的描写也就不同，当然其审美价值也会各有不同。郦道元的《水经注·洧水》这样写：“绿水平潭，清洁澄深，俯视游鱼，类若乘空矣。”柳宗元在《小石潭记》中说：“鱼可百许头，皆若空游无所依。”潭水如此清澈，竟让人感觉不到水的存在，鱼如同在空无一物的天空遨游一般。郦道元和柳宗元的这两段话妙就妙在于“潭水”与“天空”之间找到了相似点，潭水的清澈与天空的澄明具有内在的相似性，潭水的清澈、游鱼的灵动自由皆在这一个“空”字上表现出来。而毛泽东在《沁园春·长沙》中说：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这又更进一步，清浅水域，群鱼奋鳍，遨游于水中的鱼如同在天空中飞翔的鸟。诗人在水与空、鱼与鸟中找到了相似性——澄澈与自在，着一“翔”字，气势非凡，风流得尽。这种超越了主体，从客体中找出与主体的相似点，借助客体来表现主体的表现方法，就是异化。……