◆何莉娜

(延吉市第六中学)

谈初中数学高效课堂的构建

◆何莉娜

(延吉市第六中学)

高效课堂是每一位教师永无止境的探究课题。“先学后教，当堂训练”的教学模式促进了课堂上的师生交往、生生互动，使得师生共同发展，这恰恰就是凝聚课堂正能量的过程。结合教育实践谈谈“先学后教，当堂训练”教学模式在初中数学中的一些具体实施，进而谈谈初中数学高效课堂的构建。

高效课堂 先学后教 小组合作 正能量

优质高效的课堂是我们每一个教师永无止境的探究课题。花最少的时间，让最多的学生取得最大的收获，教师教的轻松自在，学生学的积极主动，教学相长，师生同乐。但真正实现这样的课堂却非轻而易举的事情。

一、数学教育现状

新课程强调教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是师生交往、生生互动、师生共同发展，是凝聚课堂正能量的过程。然而，现今的数学教育仍然存在一些弊端，主要问题有：

1.注重知识传授，欠缺能力培养

不可否认，注重落实基础知识和训练基本技能的传统数学教学，是值得肯定和继承的。但是在激烈的社会竞争中，仅有知识和技能是远远不够的，未来社会更需要学生具有发展的潜能，从这个意义上说，我们的数学教学在培养学生能力方面还存在着明显的缺憾。

2．“五环节””教学模式仍是主要的教学模式

在“五环节”教学模式下，教师按“复习旧课——讲授新课——巩固练习——课堂小结——课后作业”的程序逐一展开教学，学生则按“回答课前提问，完成旧课练习——记录听课笔记，回答课堂问题——观摩例题讲解，模仿完成练习——聆听老师小结，做好相关记录——仿照例题求解，完成课后作业”的程序逐步进行学习。……