施伟萍

基于学生主体的五年制高职语文教学模式探析

施伟萍

高职语文教师要强化与学生课堂的互动效应，重视教学手段在课堂中运用的实际效应，通过创新教学模式以提高教学效果。

五年制高职；语文教学；教学模式；互动效应；学生主体

五年制高职语文教学有别于中学语文教学，它有职业教学的需求和特点，是学习者之间、教授者之间、教授者与学习者之间心与心的交流，其中包括肢体语言的交流和有声语言的交流。高职语文教学的成败就是要检验这些交流所产生的互动效应，并潜移默化培养学生的职业意识。

五年制高职语文教师要强化与学生课堂的互动效应，观察某一教学手段在课堂中运用的实际效应，通过创新教学模式以更好地开展教学工作，使教师具备更多灵活应变的能力。这也要求教师强化对教学的感悟，认识自己的教学态度、自己的教学方法和教学效应，对自己的教学进行研究从而进入到更深层次的境界，从而培养教师积极的态度。这样可以激发其探究的动机，并不断创新教学模式。现在的五年制高职课堂教学模式采用的主要还是枯燥式灌输知识，忽视人才培养目标。学生不是高中生，不是为了应试，而是为了解决问题，应该训练学生解决问题的能力，学会综合信息、搜集信息、处理整合信息的能力，为学生走上职业岗位作好铺垫。

善于探究的五年制高职语文教师要从现有的教学模式中蜕化出来，要认识语文的创新性教学模式与传统教学模式有着本质的区别。……