黄一波

高职院校混合式学习问题探讨
——基于微课的视角

黄一波

介绍了混合式学习的发展历史、内涵特征和应用方向，基于微课的视角，从原则、步骤和内容等方面，探讨混合式学习在高职院校的应用。

高职；混合式学习；微课；设计与应用

《教育信息化十年发展规划2011-2020年》为我国教育信息化的中长期发展设定了目标、思路、任务和路径，成为我国教育信息化建设的行动指南。尤其是，该规划提出的“信息技术与教育融合发展的水平显著提升”，成为未来教育信息化发展的核心目标。“推进信息技术与教学的深度融合”成为未来教育信息化建设的重点内容，并以此推动学校教育教学改革的创新发展，重塑多样化的教育生态。高职院校作为培养高素质技术技能型人才的重要阵地，应积极探索先进的教学模式和教学方法，勇于创新，努力提升人才培养的质量。笔者从“微课”的视角，分析高职院校混合式学习（Blending learning）模式的改革实践。

一、Blending learning的发展、内涵及应用

（一）Blending learning的发展

2001年美国的培训与发展协会报告显示，80%以上的企业采取传统课堂教学C-learning的形式，也有部分企业采用多媒体及网络辅助教学E-learning的形式，然而效果却不尽如人意。这主要是由于在E-learning背景下，计算机只是辅助学习的演示工具，学习者仍然是被动的接受者。由此，E-learning逐渐进入低谷，人们开始对技术环境下的学习进行反思，有关线上(on line)-线下(off line)相结合的Blending Learning模式，逐渐进入人们的视野。[1]

2003年，祝智庭教授首次将Blending learning概念引入国内。……