◆梁志伟

(河北省隆化存瑞中学)

谈班级管理工作中的情感教育

◆梁志伟

(河北省隆化存瑞中学)

班主任作为一个班级管理的领导者、组织者，对一个班级学生的影响是巨大的。班主任在班级管理工作中重视了情感教育，也就实架起了——师生心灵沟通的桥梁。在班级管理活动中，班主任可以通过思想教育、课外活动、班会、游戏等活动对学生进行情感教育，使学生从中接受教育，顺应教育到内化为学生自觉的行动。在班级管理工作中实施情感教育的措施：(1)转变教育观念，扮演好班主任角色；(2)经常性进行单独的思想工作；(3)开展各种形式的情感教育活动，增强班级凝聚力；(4)建立民主平等的班级氛围，优化班级管理。

班级管理 情感教育 弊端 措施

我通过几年的班主任工作的体会，深切地感到，情感教育不仅在教学上而且在班级管理工作中具有非常积极的意义。班主任作为一个班级管理的领导者、组织者，对一个班级学生的影响是巨大的。所以，班主任在班级管理工作中重视了情感教育，也就实架起了——师生心灵沟通的桥梁。

一、传统班级管理工作中情感教育存在弊端的表现

在传统的班级管理中过分强调师道尊严，忽视师生平等对话，实际上是班主任在班级管理角色错位。如果班主任总是把自己看成高高在上的师长，忽视了师生的平等对话。这样在师生之间不能平等交流、沟通、亲近，班级管理注定要失败。学生在班级管理工作中缺乏主人意识，缺乏集体荣誉感。……