朱卫国

说说作文指导中的“感发”

朱卫国

著名词学大家叶嘉莹先生的系列著作中有一个关键词：感发。她认为诗歌的力量就是感发，这种感发是生生不已的，可以叫做“感发的力量”。好作品能给人感发，反过来，对生活有精细的感发，才能出文章。在作文指导中，我们缺失的正是“感发的力量”，引导学生在生活中产生感触，有所生发，继而传达与抒写自己的感动与思考，才是作文指导的真谛所在。于外围的形式技法层面作无效指导，早已广受诟病。抵达内在，触及文心，用感发的力量驱动学生为文，方有源源活水、蔚为大观之景。

因此，作文指导的有效着力点是“感发”，在日常的“感发训练”中培养学生的感性、理性思维，激活学生的作文内驱力。常见的感发角度可以列为以下四种：

由外到内的感发。笔者曾经向学生提过一个问题：为什么我们看到落叶飘零通常会有悲伤之感？学生很诧异，不觉得这有必要去思考。的确，见落叶生感伤之意，这是自然而然的事。“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”（陆机《文赋》），已成为一种生活现象，可我们还真有必要去问一个为什么，这就是在训练感发能力，把一些外部的“定律”推向内在思考，在思考中勾联事理，提升感悟能力。我们可以引导学生作这样的思考：枝叶相连，根深叶茂应是树的圆满状态，叶子离开树干，脱离母体，又是无法改变的生命规律。每个人都能从这一自然现象中产生类比联想，人从出生开始，依偎在父母怀抱，享受着家的庇护，圆满美好，随之长大，离家，衰老，死亡，任何人都无法左右这一规则，它不以人的意志为转移。……