郭建华

新材料作文与任务驱动型作文的光影和谐

郭建华

2015年高考全国卷Ⅰ作文题材料为“小陈举报高速公路打电话的父亲”，用“考生，你怎么看”的新颖方式命题，此后便有小道消息传播：全国卷Ⅰ今后将仍然采用同一方式命题。2015年年底至2016年高考之前，这种新的“任务驱动型”作文形式风靡了语文教育界，作文指导的风向标纷纷倒向这种作文形式，不断有褒扬的词汇集到任务驱动型作文，而贬抑新材料作文的文字也数见不鲜。然而，2016年高考全国卷Ⅰ并没有考查任务驱动型作文，语文教育界几家欢喜几家愁。柏拉图曾经说过“未经审视的人生不值得一过”，这充分说明，新材料作文与任务驱动型作文的关系，需要重新审视，一线语文教师需要有理性、思辨的态度，分析两种作文形式，不在于比较高下优劣与利弊，而是要熟悉每一种作文形式的来龙去脉，理清它们之间的前世今生，明了作文特点，找到“光与影的和谐旋律”，让作文教学恰似朱自清笔下的“荷塘月色”，充满着圆形的结构，用通感的手法，描绘出这两种作文形式的异同。

一、新材料作文与任务驱动型作文的前尘往事

高考新材料作文起源于2006年，是继1999年的话题作文之后，新出现的作文形式，它虽然没有出现明确的话题，但是要求考生在审题、立意中自己归纳出话题，准确锁定目标，选择符合要求的文体、结构、语言进行写作。十年来，这种命题方式已经成为主旋律，作文指导已经自成一家、作文训练已经自成体系，一线教师以及考生们已经习惯了这种命题的方式，有些掌握了写作玄机的考生，能轻车熟路地驾驭好新材料作文的写作。……