李卢一，郑燕林

(1.东北师范大学 教育学部，吉林 长春 130024；2.东北师范大学 计算机科学与信息技术学院，吉林 长春 130117)

中小学创客空间建设的路径分析 *
——来自美国中小学实践的启示

李卢一1，郑燕林2

(1.东北师范大学 教育学部，吉林 长春 130024；2.东北师范大学 计算机科学与信息技术学院，吉林 长春 130117)

学校教育环境下高质量创客空间是一个整合了物质、技术、智力、社会化资源的教育空间，支持学生独立或协同完成创造过程实现基于创造的学习，是创客教育实施的基本载体。近年来，美国很多中小学积极推进创客空间的建设与应用，众多研究者与实践者对创客空间的设计与开发并未停留在工具与材料选购层面，而是回归到对创客空间本质功能的挖掘并分享了较多建设经验。该文借鉴美国中小学的实践经验，分析了中小学创客空间建设的基本路径：一是目标先行——以充分认识创客空间作为教育空间的本质、明晰创客空间指向培养学生创新思维与创造能力这一根本目标为起点；二是规划奠基——以遵循创建高质量教育空间的基本原则、明确创客空间的设计要素为基础；三是以人为本——以促进学生、教师及相关人员深度参与创客空间的建设与应用为关键；四是应用驱动——以精心设计的创客项目为牵引、以适切选用创客工具为重点推进创客空间的可续性发展。

创客教育；创客空间；中小学校；美国

创客教育指向发展学习者基于批判性理解与综合问题解决的创新思维与创造能力，近年来受到了国内外越来越多教育决策者、教育者与研究者的关注[1][2]。……